黑料社区

実験内容の细かい设定：野菜ロケットの実験原型は既にネットにある段阶からスタートした。しかし準备できる器具が违うのでそれに合わせて、ロケットの飞距离が长くなるように、谁がいつ実験しても正确に结果が出るように、细かい设定を调整した。野菜の种类、にんじんの部位、すりおろし方、発射装置、试料の重さや体积、発射の仕方、オキシドールをあけてからの时间などなど挙げればきりがないほどに试行错误した。结果的に当日でも満足できる结果となった。今回の活动の中で一番时间をかけて行った段阶だが、「ここを変えたらどうなるかな。」とチームで协力しながら実験したのはとても面白かった。终わって考えるとそこまで実験の正确性はこだわらなくてよかったかもしれないと思った。グループ间での结果の差异を気にする时间もないこともそうだが、大きく予想からずれなければ伝える趣旨に影响しないからだ。

学校との打ち合わせ、连络：学校との打ち合わせが二週间前くらいにあるが当日の流れのイメージがつかめるのでとても重要。そのイメージをもとに绵密な计画をたてた。先生方はとても协力的なので、実験のためと思ったことは远回しにではなく、直球で発言した。他の机関の社会人と接する机会で紧张したが、先生方の话し方や行动が社会人として洗练されていたので紧张以上に刺激を受けた。普段から先生と生徒の関係でしか接してこなかったが、私が他団体の代表として対面してみてその凄さを実感した。

当日に向けての资料準备：私たちが作ったのは方法説明スライド、ワークシート、まとめスライド、タイムスケジュールの４つ。私たちの场合、方法説明に関しては细かい过程まで书いて、方法をすべて説明してから実験に入った。しかし、情报量が多いと生徒はあまり読まないし、方法を説明してから时间たつと忘れてしまうので、重要な流れだけ书いてあとは讲师が生徒の近くで直に同时に教えた方が効果的だと感じた。そして、これは方法説明とタイムスケジュールなど当日の流れに関して言えることだが、一度行う行动すべてを入念に想定して资料を作っておくと当日焦らない。必要なもの、危険性、効率性、时间、役割分担、手顺の视点から多面的に考え、今までの计画では见落としていた穴が浮き彫りにされる。私たちも数多くの変更点、追加事项が浮上した。作った资料自体ではなく、资料作りを通じて想定する过程がとても重要だと感じた。まとめのスライドに関しては、基础的な厂顿骋蝉については学校教育で実施済みだと思うので、时间をかけると生徒が饱きてしまうかもしれない。调べればわかる知识というよりかは、大学生ならではの経験に基づいた生きた言叶が必要かと思う。

当日の流れ：大方计画通りに行えた。ただ、完璧な计画が练れたと思っても実际に行うと必ずズレも生じるので、手顺を変更して临机応変に対応することが求められた。讲师一人一人が今必要なことを把握し、目的を见失わないことが大切だと感じた。

生徒と接して：最初のうちは向こうも年の差でかたくなっていたから、积极的に话しかけるように努力した。中高の部活で后辈にアドバイスしてきた経験が活きた気がしてうれしかった。実习が终わって一目散に出ていく生徒もいたけれど、片付けを手伝ってくれた生徒もいて今回の活动のやりがいを感じた。ただ実験の理想、生徒に热意をもって良い影响を与えようと试みたが、课题を早く终わらせたくてワークシートを书くのに梦中な生徒を见て少し悲しい気持ちになった。うなずいて闻いてくれる生徒もいたので何人かにでも响いたらと思う。

学生间のやり取り：人数は少なかったが、その分学生一人一人が責任をもって活動に取り組んだし、意見の違いもより良いものをつくるための糧とした。実験内容决めは出会って最初の方ということもあり、それぞれの意見に対してそこまで踏み込めなかった気がするが、そこは勇気をもって批判点を挙げる必要性を感じた。活動を重ねていくうちに自分の意見もどんどん気兼ねなく言える関係になった。最終的にチームで一つの目標を協力して達成し、その喜びを共有できてうれしかった。当日実習が終わって大学にもどるとき、夕日の下でつくづくそう思った。

活动を通じての成长：この活动は企画、学校との连络、準备、実习の一连の流れを大学生の力で行う。チームの一员として活动することもそうだが、条件に缚られている中で企画をねったり、様々な视点から考虑した现実味のある计画をたてたり、生徒や先生方の前で発表することなど、どこをとっても贵重な経験で人として成长できると思う。何より、活动で関わる人の层が年齢、性别、职种関係なしに、多様な人々と接する机会がもてるという点が魅力的。ボランティアの良いところは、この経験を无料で行えて、なおかつ社会贡献というやりがいも感じられるところだと思う。教职を目指す人だけでなく、私のように経験を目的に取り组みたいという人にも勧められる活动だと思う。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理工学研究科惭1　星野雅贵

　僕がこの环境教室ボランティアをやってみて、まず、なかなかうまくいかないと思ったことはボランティアの内容自身ではなく人员を集めることでした。最初の方はある程度メンバーが集まっていたのですが、次第にミーティングに集まる人数が减っていき最终的には自分一人とはならなかったもののかなり少人数になっていました。ただ来なかった人が全くやる気がなかったというわけではなく、僕自身も反省するところがあります。例えば

?ミーティングの时间设定に関して毎回アンケートを取って多くのメンバーが来やすい时间に设ける。

?ミーティング等になるべく多くのメンバーに来てもらえるように声かけやリマインドを多くする。

?オープンチャットやミーティングの际に全员が会话に参加できるように话を振るなどメンバー间での雰囲気をよくする。

というような点が挙げられました。

　このようなことをもっと初期の段阶からこまめにやっていれば、多くのメンバーが欠けることなく、楽しくボランティアをやれていたのではないかと思います。

何はともあれ、残ってくれたメンバーでボランティアを进めていって、多少山あり谷ありではあったものの「野菜ロケット」という実験内容までは决まりました。ただこの野菜ロケットという実験に対して话し合うべき课题として浮き彫りになったのが「环境?エネルギー问题に対しての解决策」というワークショップのテーマとの関连性が薄いことでした。最初はこの野菜ロケットはバイオマスエネルギーないしはフードロス问题との関连性が高い実験だと思っていたのですが、细かい部分を詰めていくうちに

?そもそもこの実験内容は环境?エネルギーというテーマに适しているのか？

?この実験を一回の授业きりでなく授业后も子供达が环境问题?エネルギー问题に参加しようという意识を持てるようにするにはどうしたらいいか？

などの课题が挙がってきました。テーマとの関连性などの问题についてはこじつけのような案も何个か挙がりましたが、子供に授业するのにこじつけはまずいということで出た案を少しずつ改良し、その都度问题はないかを确认していったり、実験内容の方を多少変えていったりすることで最终的には「子供のフードロス及びその他の再利用可能な廃弃物の问题に参加しようとする态度や姿势を育む」という形で解决しました。この时は実験当日までとにかく时间がなくて焦っていましたが子供达に授业をするなら少なくともここだけは妥协できないと思い諦めず考え続けていました。

　ワークショップを１週间前に控えた予备実験では最初の方は不本意な结果しか得られずなかなかに焦っていました。しかし、この授业はある程度の确率で成功しないと子供たちに伝えたいことの意味が薄れるという授业でしたので、成功する可能性をあげなければならないという不退転の覚悟で何度も何度も条件を変えて実験を行なっていました。この时にはすでに结构メンバーの思いが一つになっていて楽しかったです。

　自分は実験当日にはどうしても外せない用事があって参加できなかったので体験谈としてかけるはこのくらいです。拙い文章だったかもしれませんがここまで読んでくださりありがとうございました。


ボランティア学生の声（3/4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

农学部3年　O

　私がこのボランティアに参加した理由は、环境というテーマで中学生と関わることができることに魅力を感じたからです。また、ボランティア活动自体が私自身の中でとても久しぶりだったため、纯粋にボランティアしたい！と思ったのもひとつの理由です。

　今回のボランティアは、约2か月前から実験のテーマと授业の构成を考え、试作実験と打ち合わせを繰り返しながら当日ギリギリまで準备をしました。残念ながら私自身の都合で试作実験やミーティング等にあまり参加できず、终わった今振り返るとそれがとても悔しく感じています。今回行った実験が実験者による小さな误差ややり方の违いによって结果が大きく変わってしまう恐れがあったのです。试作実験に参加できなかった私は、他のメンバーと比べて実験に惯れておらず、授业全体の构成や进行を考える上でそれが妨げとなることが多くありました。今后ボランティア活动に参加する际は準备段阶から积极的に参加したいと思いました。

　当日は実験準备约30分、実験约40分、讲义约20分という构成で授业を行いました。事前準备段阶で不安が残っていた実験に関して、本番はとてもうまくいきました。正直こんなにもうまく実験が进むと思っていなかったので大変惊きましたが、実験がうまく进んだおかげで実験后の讲义がとても効果的なものとなり、とても満足しています。中学生も楽しそうに実験に取り组んでいて、その様子を见ているだけでも「ここまで顽张って準备してきてよかったな」と思うことができたと共に私たちも纯粋に楽しむことができました。

　今回のボランティアを通して、ボランティア活动の楽しさや达成感を改めて感じました。分野や対象に関わらずこれからもボランティア活动に积极的に参加していきたいと强く思いました。


ボランティア学生の声（4/4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　今回の活动期间中、子どもたちが楽しく学びになるような実験内容を考え、何度も试作と実験を重ねていきました。その结果、実験において生徒に学んでほしいことと楽しんでほしいことの両方が、狙い通りに伝わってくれたことがとても嬉しかったです。

　準备段阶では、生徒の兴味を引く内容だけでなく、彼らの安全面などを考虑しながら準备にあたりました。我々にとってはさほど目新しいものではなくても、生徒たちにとっては全てが新鲜で、それゆえに予测できない行动をとることも考えられます。どんなことが予测されるかを全员で考え、その対策をしっかりと讲じることができたことが、今回の成功の要因の一つだったのだろうと思います。また、将来働く上でも、これだけきめ细やかな注意を払わなければならないという経験ができたという点で、とても有意义な时间でした。

　当日、いざ生徒の前に立った时は、自分の専门科目を教えるわけではないことからか、紧张していました。しかし、いざ始まってみると、生徒が梦中になって人参をすりおろしていたり、ロケットが飞んだ瞬间の歓声だったりと、私たちの想像をはるかに超える生徒たちの豊かな反応が见られ、それまでの紧张や不安が嘘だったかのように、その场を楽しめるようになっていました。実験を进める中で、周囲の班と结果が异なったり、うまくロケットが飞ばなかった班もあり、全てが想定通りとはいきませんでした。そういった班の生徒たちへの対応やリカバリーは、想定が甘かった部分でもあり、少し曖昧になっていたと思います。今后はもっと対応力を身につけていきたいと思いました。

　このような贵重な机会を与えてくださり、多大なサポートをしてくださった枡形中学校の先生方、真剣に実験に取り组んでくれた生徒の皆さんに感谢申し上げます。